PRESENTACIÓN DEL PLAN

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     Han pasado cerca de 17 años desde que en Humanes de Madrid se creara la Concejalía de Infancia y con ella el diseño del I plan estratégico. Desde entonces Humanes de Madrid ha ido consolidando sus políticas en materia de infancia y adolescencia

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     Durante estos últimos años, se han ido introduciendo nuevos servicios, programas y proyectos dirigidos a potenciar el protagonismo de niños y niñas en la sociedad, y en materia de promoción, protección y defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia, cumpliendo con las acciones y medidas contempladas en los planes anteriores y acorde con lo ratificado por España el 6 de diciembre de 1990; la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de la infancia. Con motivo de seguir atendiendo las necesidades de la infancia y la adolescencia de nuestra localidad, se ha elaborado el presente documento, el III Plan de Infancia y Adolescencia que pretende seguir siendo una herramienta clave para alcanzar los objetivos propuestos. Objetivos que se pueden resumir en el siguiente fin: “mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes de Humanes de Madrid y conseguir que una ciudad adaptada a sus necesidades”.

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     Este III Plan está dirigido a toda la población de la localidad de Humanes de Madrid menor de 18 años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 12 de la Constitución Española y el artículo 1 de la CDN. Concretamente, según el citado artículo de las CDN “se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años”.

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     Se adopta como principal directriz del Plan el principio del interés superior del niño, entendido como el conjunto de acciones y procesos tendentes a garantizar un desarrollo integral y una vida digna, así como las condiciones materiales y afectivas que permitan vivir plenamente y alcanzar el máximo de bienestar posible a niñas y niños.

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     En la situación actual que nos encontramos, condicionada por la crisis sanitaria con motivo de la Covid19, es aún más necesario subrayar la importancia que tiene la inversión en la infancia con equidad. Tal y como se muestra en el informe de Unicef “Impacto de la crisis por covid-19 sobre los niños y niñas más vulnerables” se ha puesto de manifiesto cómo la crisis ha tenido un impacto directo sobre el bienestar de los niños, niñas y adolescentes, y sobre sus oportunidades de futuro. Los diversos informes que se han ido publicando en nuestro país ya ponen de relieve las consecuencias para la infancia: aumento de la pobreza infantil, problemas de salud física y mental, aumento de las desigualdades, tanto económicas como educativas, por poner solamente algunos ejemplos relevantes. Además, estas consecuencias no afectan por igual a todos y a todas, sino que son nuevamente aquellos más vulnerables los que están sufriendo estas consecuencias de manera más acentuada.

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     La inversión en la infancia es la que presenta mayores efectos positivos, no sólo en el desarrollo económico de una sociedad, sino también en su desarrollo integral. Por ello, consideramos que las administraciones deben apoyar y asesorar a las familias en la educación de sus hijos e hijas.

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     El Ayuntamiento de Humanes de Madrid realizará los esfuerzos necesarios para alcanzar en la medida de lo posible los objetivos propuestos en el Plan, siendo necesaria una gran flexibilidad para poder adaptar las acciones a las nuevas necesidades que pudieran surgir.

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     Una vez más, el proceso de elaboración del presente plan ha sido participativo; en él han colaborado los principales interesados: los propios niños, niñas y adolescentes del municipio que han aportado sus opiniones y sus propuestas. También han participado sus familias y expertos de diferentes disciplinas.

 

     Puesto que se trata de una herramienta de trabajo, es importante que ésta sea útil para los técnicos y profesionales implicados. Por ello, el Plan está estructurado por áreas, lo que facilita la comprensión y la futura puesta en práctica de las medidas. Concretamente, se han definido seis áreas:

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     Coordinación e Información: Para conseguir que el plan de infancia y adolescencia de Humanes de Madrid se desarrolle eficaz y eficientemente es necesario establecer unos principios metodológicos que faciliten la coordinación del plan de acción. Por otro lado, es de vital importancia que se informe a toda la población sobre ello, puesto que como se suele decir “lo que no se conoce no existe”.

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     Ciudad y Medio Ambiente: la ciudad es el ámbito donde niños y niñas van conquistando su autonomía. Las características y condiciones de los espacios urbanos pueden determinar formas de vida y convivencia, por lo que es importante una correcta adaptación a las necesidades e intereses de la infancia y adolescencia, para que la ciudad sea un lugar seguro y enriquecedor, de encuentro e intercambio social.

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     Ocio y Tiempo Libre: el tiempo libre forma parte esencial de la vida cotidiana de la ciudadanía y juega un papel muy importante en el desarrollo social de niños, niñas y adolescentes. Por ello, este Plan contempla diversas acciones destinadas a mejorar los espacios de uso y disfrute del tiempo libre, incluyendo actividades e infraestructuras relacionadas con el ocio y la cultura.

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     Familia: la familia constituye el ámbito primario donde se inicia el proceso de socialización, siendo las figuras de referencia del niño/a un factor clave en su desarrollo. Por eso, en este Plan se promoverán medidas dirigidas a atender las necesidades de las familias, especialmente en aquellas con dificultades, para disminuir o compensar las posibles dificultades en el cuidado y atención de los hijos/as.

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     Educación: la escuela es el segundo ámbito de socialización; esta debe responder a la diversidad de las necesidades de los alumnos/as, dependiendo de la etapa y las características personales. Es importante que se articule una educación significativa que tenga en cuenta el ámbito cultural de procedencia y establezca una conexión entre los aprendizajes del aula y las distintas realidades sociales.

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     Salud y Deporte: La salud, entendida como el estado de completo bienestar físico, mental y social, influye de manera determinante en el desarrollo evolutivo de los individuos. Teniendo en cuenta que los estilos de vida y el entorno social, el deporte, juega un papel fundamental en la salud y bienestar de las personas, creemos imprescindible abordar este tema de una manera integral, implicando diferentes agentes sociales.

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     Derechos, Solidaridad y Participación: la participación de niños, niñas y adolescentes en las decisiones que les afectan respecto a su municipio se convierte en un factor imprescindible para la elaboración y puesta en marcha de este Plan. Por ello, se incidirá de manera recurrente en la importancia de crear y mantener espacios donde los menores puedan expresarse libremente y aportar sus ideas y sugerencias respecto a cualquiera de las áreas anteriores.

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     En cada una de las áreas se desarrollarán los objetivos, acciones y órgano responsable. Las acciones en color azul, han sido solicitudes explícitas realizadas por la población infantil/adolescente.

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     Igualmente, el plan tiene tres grandes vertientes:

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• Garantizar la protección, la prevención y la promoción de los derechos de la infancia, ahondando en cómo detectar e intervenir en posibles casos de niños, niñas y adolescentes en situación socio familiar vulnerable.

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• Hacer efectiva la participación en la elaboración de este Plan y en su correspondiente desarrollo, de los agentes sociales que tienen relación con la infancia, y de la propia infancia y adolescencia de Humanes de Madrid.

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• Hacer visible todo lo que se está haciendo en los municipios a favor de la infancia, para que sea conocido por todos y todas.

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     Para llevar a cabo las medidas contempladas en el Plan y su correspondiente evaluación se ha establecido un periodo de cuatro años (2021- 2025). Somos conscientes de que en la actualidad la sociedad cambia de manera muy rápida, y visto los últimos acontecimientos pueden surgir multitud de circunstancias que hagan visibles nuevas necesidades. Será necesario, por tanto, llevar a cabo un seguimiento y una evaluación continua, con el fin de poder incorporar las innovaciones pertinentes.

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MARCO JURÍDICO

 

Internacional

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• La Declaración Universal de los Derechos Humanos

 

     Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948. Sus 30 artículos contienen una proclamación de principios y de derechos. Unos derechos se presentan como fundamentales o personales: el derecho a la vida, a la libertad, a la seguridad. Otros son derechos civiles y políticos: el derecho a la propiedad, a la intimidad, al sufragio universal y secreto o el derecho a la libertad de asociación. Otros son derechos económicos, sociales y culturales: a formar familia, a la vivienda, al trabajo y a un salario igual por igual trabajo o el derecho a la educación. Esta es la base de la reglamentación que recoge los derechos de la infancia.

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• La Carta Social Europea ratificada por España el 27 de abril de 1978 y el 29 de abril de 1980

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     Es una convención de carácter socio laboral que garantiza, aprobada por, hecha en Turín el 18 de octubre de 1961,el ejercicio efectivo del derecho a protección de los niños y adolescentes, para lo cual se fija en quince años la edad mínima de admisión al trabajo, se prohíbe que los niños en edad escolar obligatoria sean empleados en trabajos que les priven del pleno beneficio de su educación, se limita la jornada laboral de los trabajadores menores de 16 años, se reconoce el derecho de los menores y a los aprendices a un salario equitativo, se fija una duración mínima de tres semanas para las vacaciones pagadas de los trabajadores menores de 18 años y se prohíbe el trabajo nocturno a los menores de esta edad; finalmente se determina la obligación de proporcionar una protección especial contra los peligros físicos y morales a los que estén expuestos los niños y los adolescentes.

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• La Convención sobre los Derechos del Niño

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     Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, ratificada por España el 30 de noviembre de 1990, publicada (CDN), adoptada por la en el boletín Oficial del Estado el 31 de diciembre de 1990, entró en vigor el 5 de enero de 1991. El cumplimiento de esta convención es obligatorio para España. Marca una serie de derechos y de principios clave como el interés superior de la infancia, la no discriminación de los niños y niñas, el derecho de la infancia a la vida y al máximo desarrollo y el derecho a su participación activa en la vida política.

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• La Carta Europea sobre los Derechos del Niño

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     Partiendo de la Convención de los Derechos del Niño, plantea que la infancia en Europa tiene unos problemas específicos, entre los que hay que tener en cuenta aquellos derivados del proceso de integración comunitaria. Por ello considera que sería necesario contar con instrumentos jurídicos propios del ámbito europeo que garanticen los derechos de la infancia.

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     Así mismo, destaca la relevancia del papel de la figura del defensor de los derechos del niño, tanto en los Estados Miembro, como a nivel comunitario y manifiesta a la Comisión la necesidad de aprobar una Carta Europea de Derechos del Niño que contenga los cuarenta y cuatro principios básicos sobre los cuales gira el resto del texto. Entre estos, junto con los derechos recogidos en la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, se mencionan otros aspectos, como los relacionados con la minoría de edad penal; la atención a las necesidades de los hijos/as pequeños/as de reclusos/as a los que deberá garantizarse, en todo caso, la escolarización externa; la protección contra la droga; el trabajo infantil en los contextos europeos en los cuales éste es más frecuente; y la garantía de un salario en igualdad de condiciones en relación con los adultos para los/as adolescentes entre dieciséis y dieciocho años trabajadores/as.

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• Convenio sobre Protección de Menores y Cooperación en materia de adopciones internacionales

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     De 1993 y ratificado por España el 30 de Julio de 1995, donde se contempla la adopción como una de las formas de protección de la infancia y se garantiza que las adopciones se realicen teniendo en cuenta el interés del niño o la niña.

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• Un mundo apropiado para los niños y niñas

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     La Sesión Especial de las Naciones Unidas sobre Infancia, en mayo de 2002. Se proponen los objetivos: poner a la infancia primero, erradicar la pobreza, no permitir que ninguna niña o niño quede postergado, cuidar de toda la infancia, educar a toda la infancia, proteger a la infancia de la violencia y la explotación, proteger a la infancia de la guerra, luchar contra el VIH-SIDA, escuchar a la infancia y asegurar su participación, proteger a la tierra para los y las niños y niñas menores de edad. Aprueban un plan de acción para conseguir esos objetivos.

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Estatal

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• La Constitución Española

 

     Mención a la obligación de los Poderes Públicos de asegurar la protección social, económica y jurídica de la familia y dentro de ésta, con carácter singular, la de los niños y niñas menores de edad (art.39). En el artículo 9.2 señala que los poderes públicos deben de facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social.

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• Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local

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     En ella se establece que “El municipio, para la gestión de sus intereses y en el ámbito de sus competencias, puede promover toda clase de actividades y prestar cuantos servicios públicos contribuyan a satisfacer las necesidades y aspiraciones de la comunidad vecinal.

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• Ley Orgánica 8/2015, de 22 de julio, de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia

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     Transcurridos 20 años desde la publicación de la Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, esta norma tiene por objeto complementar la inminente Ley de modificación del sistema de protección a la infancia y la adolescencia (conocida como Ley del menor), introduciendo los cambios jurídicos-procesales y sustantivos necesarios en aquellos ámbitos reservados a la Ley Orgánica, al incidir en los derechos fundamentales y libertades públicas establecidos en los artículos 14, 15, 16, 17.1, 18.2 y 24 de la Constitución

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En cuanto a la legislación enfocada a la familia y la vida familiar, es necesario mencionar las siguientes:

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• Ley 39/1999 de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras.

• Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

• Ley 40/2003, de 18 de noviembre, de Protección a las Familias Numerosas.

• Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y atención a las personas en situación de dependencia.

• Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

• Ley 15/2005, de 8 de julio, que modifica el Código Civil y la Ley de Enjuiciamiento Civil en materia de separación y divorcio (plantea la opción de la mediación familiar).

• Ley 13/2005, de 1 de julio, que modifica diversos aspectos del Código Civil.

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Normativa sectorial de la Comunidad de Madrid

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     La Comunidad de Madrid en virtud de las competencias asumidas en su Estatuto de Autonomía, ha aprobado diversas normas legales y reglamentarias en virtud de su competencia exclusiva en materia de servicios sociales.

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• Ley 6/1995, de 28 de marzo, de Garantía de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia en la Comunidad de Madrid.

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     La Ley tiene por objeto asegurar a los menores el ejercicio de los derechos reconocidos en la Convención de los Derechos del Niño y en el ordenamiento jurídico en su conjunto, determinar esos derechos en el ámbito territorial autonómico y regular la actuación de las instituciones públicas y privada s de la Comunidad de Madrid en orden a procurar la atención e integración social de los menores en todos los ámbitos de convivencia.​

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• Ley 5/1996, de 8 de julio, del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.

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• Ley 18/1999, de 29 de abril, reguladora de los Consejos de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

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     En ella se configuran éstos como órganos colegiados de coordinación de las Distintas Administraciones Públicas y de Participación de las Entidades, Asociaciones y Organizaciones de la iniciativa social que se ocupan e inciden en la calidad de vida de los menores que residen en el territorio de la Comunidad de Madrid. Así mismo, fomentan y articulan la participación social de los niños, niñas y adolescentes que residen en su ámbito y contribuyen a la expresión y al conocimiento de sus intereses y necesidades. El desarrollo reglamentario de la Ley 18/1999 tuvo lugar mediante el Decreto 180/2003, por el que se aprueba el Reglamento de los Consejos de Área de Atención a la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid y el Decreto 179/2003 por el que se aprueba el Reglamento de los Consejos Locales de Atención a la Infancia y la Adolescencia.

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• Ley 11/2003, de 27 de marzo, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid.

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     Se estructuran y ordenan los distintos componentes del sistema de servicios sociales. Como funciones propias del sistema se señala que, entre otras, tendrá la de orientación y asistencia material, social, psicológica y jurídica de las personas, familias o grupos que se encuentran en situación de dificultad, dependencia o conflicto (art. 9. e), el apoyo a las familias en el desarrollo de las funciones que les son propias (art. 9.g)). La Ley establece en su artículo 21 las líneas fundamentales de actuación en la atención a menores incluyendo en el apartado f) del mismo la atención a los grupos familiares.

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• Ley 1/2007, de 21 de febrero, de Mediación Familiar de la Comunidad de Madrid.

 

     En la que se regula la mediación familiar como procedimiento de gestión o resolución positiva de las tensiones o conflictos familiares.

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• Ley de Infancia de la Comunidad de Madrid.

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     Recientemente se ha dado a conocer que desde la Comunidad de Madrid se está trabajando para desarrollar dicha ley con la que se quiere blindar los derechos de los niños y adolescentes madrileños, ajustando la legislación regional a las modificaciones del sistema nacional de protección a la infancia y a la adolescencia que se realizaron en 2015. Al término de redacción de este documento no se ha publicado, por lo que una vez se publique en el boletín de la Comunidad de Madrid se incorporará al mismo y se ajustará si procede.

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MARCO TEÓRICO

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     Este III Plan Integral de Infancia y Adolescencia va dirigido al conjunto de personas menores de 18 años, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 de la Constitución Española y el artículo 1 de la Convención sobre los Derechos de la Infancia.

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     De acuerdo con lo dicho anteriormente, el Plan pretende seguir con el carácter innovador e integrador del anterior y trabajar desde una perspectiva interdisciplinar y transversal. La transversalidad, entendida como una forma de trabajar complementaria y coherente, efecto de múltiples acciones llevadas a cabo por agentes diversos en relación con unos objetivos comunes, se convierte en un concepto clave cuando se trata de satisfacer las necesidades y expectativas de bienestar personal y social de un sector de la ciudadanía tan importante como la infancia y la adolescencia.

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     El presente Plan se sustenta en los siguientes principios básicos:

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     1. El principio de interés superior de niñas y niños es una cuestión prioritaria “en todas las acciones que conciernen a la infancia” (art. 3 CDN), por el que se ha de asegurar la protección y el cuidado que precisan para su desarrollo y bienestar, pasando, salvo circunstancias especiales que lo impidan, por el derecho del niño a crecer y educarse en su entorno familiar y social y procurando los servicios que garanticen su protección y cuidado.

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     2. El principio de no discriminación: todos los derechos deben ser aplicados a todos los niños, niñas y adolescentes sin distinción alguna (art. 2 CDN). Este principio debe dirigirse a:

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          ● Promover la igualdad social, estableciendo mecanismos preventivos y compensadores. Especial relevancia tienen los aspectos relacionados con la igualdad de oportunidades y la inclusión social, procurando la aplicación de acciones positivas y evitando a la vez actuaciones que etiqueten y segreguen a determinadas personas o colectivos.

 

          ● Mantener un enfoque de género, fomentando una educación y formación no sexista y persiguiendo una participación equitativa en la toma de decisiones de niñas y niños.

 

     3. El principio de participación exige la formación de niñas y niños en la participación libre y responsable. Tienen derecho asumir un papel activo y protagonista en su entorno, debiendo ofrecerles la oportunidad de participar de forma estable y voluntaria en la sociedad a través de estructuras propias y no imitativas de las que utilizan las personas adultas. El Plan va a garantizar, así, que los niños y niñas sean escuchados y sean tenidos en consideración sus puntos de vista (art. 12 CDN).

 

     4. El derecho de la infancia a la vida y al máximo desarrollo (art. 6 CDN), que nos obliga a rodear a niños, niñas y adolescentes de las condiciones más idóneas de acuerdo con nuestras posibilidades, para que alcancen el máximo desarrollo físico, mental, espiritual, moral, psicológico y social. En la elaboración de este Plan Integral se han tenido en cuenta los siguientes criterios: 14

 

     ● Criterio de globalidad, que supone que cada Concejalía o departamento que interviene en la elaboración y desarrollo del Plan se coordina con el resto de los que tienen algún tipo de participación en el mismo.

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     ● Criterio de planificación, según el cual, una vez realizadas las consultas necesarias, se establece un Plan de actuación y se delimita la intervención de cada Concejalía o Departamento de acuerdo con lo establecido en el mismo.

 

     ● Criterio de integralidad, que obliga a incorporar en el Plan todos los aspectos que afectan a la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia.

 

     ● Criterio de racionalidad, que exige planificar con un doble objetivo:

 

                    ○ Rentabilizar los recursos existentes mediante una gestión coordinada de los mismos.

 

                    ○ Evitar las duplicidades y los solapamientos de los programas y actuaciones.

 

          Garantizar los derechos de la infancia y la adolescencia es una responsabilidad colectiva. La sociedad civil ha de asumir un papel protagonista en la garantía y desarrollo de estos derechos. Sólo el compromiso colectivo garantizará el objetivo fundamental de este Plan: conseguir unas condiciones óptimas para el presente y el futuro de los niños, niñas y adolescentes de Humanes de Madrid.

 

PLAN ESTRATÉGICO

 

 

ÁREA 1. COORDINACIÓN E INFORMACIÓN

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     Objetivo general: Conseguir que el Plan de Infancia y Adolescencia de Humanes de Madrid se desarrolle eficaz y eficientemente y se informe a toda la población sobre ello.

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ÁREA 2. CIUDAD Y MEDIO AMBIENTE

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     Objetivo general: Conseguir que Humanes de Madrid sea percibida como una ciudad segura y adaptada a las necesidades de la infancia y la adolescencia.

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ÁREA 3. CULTURA, OCIO Y TIEMPO LIRE

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     Objetivo general: Fomentar en la infancia y adolescencia el interés por la cultura, así como el aprendizaje del uso del ocio y tiempo libre de una forma diversa que incida en su adecuado desarrollo personal.

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ÁREA 4. FAMILIA

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     Objetivo general: Favorecer el desarrollo personal y social de las familias de Humanes de Madrid en un ambiente adecuado.

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ÁREA 5. ESCUELA

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     Objetivo general: Garantizar en Humanes de Madrid una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida.

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ÁREA 6. PROMOCIÓN DE LA SALUD Y DEPORTE

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     Objetivo general: Promover acciones destinadas al fomento la salud en la infancia y adolescencia y a la adquisición de un estilo de vida saludable.

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AREA 7. ÁREA DE SOCIEDAD, PARTICIPACIÓN Y SOLIDARIDAD.

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     Objetivo general: Promover la convivencia en clave de igualdad entre los niños, niñas y adolescentes, como ciudadanos de pleno derecho, con el objeto de que se conviertan en futuros adultos igualitarios y corresponsables.

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COORDINACIÓN Y EVALUACIÓN

 

     En la implementación del III Plan de Infancia y Adolescencia se requiere una coordinación de las distintas áreas, entidades y agentes implicados para lograr una correcta ejecución de este.

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     El Ayuntamiento de Humanes de Madrid, a través del Consejo Local de Atención a la Infancia y Adolescencia velará por una comunicación fluida y permanente entre las distintas áreas involucradas en cada objetivo y se encargará de movilizar las diferentes estructuras de coordinación para el cumplimiento del Plan.

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     Por otro lado, se realizará una coordinación externa permanente con los distintos agentes implicados en la consecución de los objetivos del Plan. Para ello se ha previsto la utilización y, en su caso, puesta en marcha de las siguientes estructuras participativas:

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• Consejo Local de Atención a la Infancia y Adolescencia.

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• Participación en todos los órganos constituidos en los municipios y que velen por el desarrollo de la infancia (Comisiones de Participación Infantil/Adolescente, Comisión de Apoyo a las Familias, Comisión de Educación, Mesa de absentismo y todas aquellas nuevas que se creen con posterioridad.)

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• Canales de contacto con los niños, niñas y adolescentes con las diferentes áreas municipales en función de las necesidades y sugerencias.

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• Canales con la ciudadanía para testar la opinión sobre las necesidades de la infancia y la adolescencia.

 

     Las estructuras anteriores permitirán dar voz a la población infantil y adolescente, y a los profesionales y organizaciones que trabajan con la infancia y la adolescencia. De este modo, será posible recoger las inquietudes y necesidades que puedan ir surgiendo, ejecutando las acciones oportunas para optimizar la respuesta en cada caso.

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     Aparte, se realizarán mediciones de opinión tanto a la población infantil y adolescente como a los agentes y entidades que trabajan con la infancia.

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     La recepción de estas comunicaciones y su gestión se centralizará en la Concejalía de Infancia, que se encargará de valorar y, en su caso, trasladar para dar respuesta.

 

     Además de la coordinación durante todo el periodo de vigencia del Plan, se llevará a cabo una evaluación del mismo, con los siguientes hitos:

 

     EVALUACIÓN DEL PROCESO: que analice el funcionamiento en general del Plan, a través de la recogida de acciones ejecutadas.

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     EVALUACIÓN DE RESULTADOS DEL PLAN: que permita conocer el grado de ejecución y cumplimiento de los objetivos, a través de la recogida de los indicadores.

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     Esta doble evaluación se concretará en un informe bianual que permitirá conocer en qué nivel de ejecución se encuentra el Plan y qué grado de cumplimiento de objetivos se logra en el periodo. Además para ello se contará con una página web de transparencia donde se irán exponiendo cada uno de los objetivos y su nivel de cumplimiento.

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     MEDICIÓN DE IMPACTO DEL PLAN: cuyo objetivo es conocer las consecuencias que ha tenido el Plan en la población objetivo y en la población en general.

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     Una vez concluido el periodo, se realizará una evaluación externa, examinando el grado final de cumplimiento del Plan.

Esta medición consistirá en:

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• Analizar el grado de cumplimiento de las acciones y objetivos del Plan una vez finalizado el periodo de ejecución, a través de los indicadores.

• Determinar el impacto del Plan en la población objetivo, estudiando las consecuencias que ha tenido el Plan y las necesidades no cubiertas que permitan identificar nuevas propuestas que complementen y/o amplíen futuros planes.

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ESTIMACIÓN PRESUPUESTARIA

 

 

     Para el desarrollo del presente III Plan se prevé contar el siguiente presupuesto municipal anual (Capítulo I incluido), Éste podrá incrementarse de acuerdo con las ayudas y/o subvenciones que se reciban para alguna de las acciones.

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AGRADECIMIENTOS

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     El Ayuntamiento de Humanes de Madrid viene desarrollando desde hace muchos años múltiples actuaciones dirigidas a la infancia, adolescencia y familias de ocio y tiempo libre, deporte, cultura, medio ambiente, protección social, etc. desde un firme compromiso municipal y una implicada labor profesional.

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     Con la creación en 2004 de la Concejalía de Infancia, se realizó una apuesta en firme por incorporar las políticas de infancia a la agenda de trabajo municipal y a favor de una mayor visibilización de la infancia y la adolescencia. Desde entonces, hemos ido aprendiendo a mejorar y adecuar nuestros programas y servicios a las necesidades y demandas de este colectivo. Lo hemos intentado desde un trabajo en red y coordinado, y por supuesto, contando con la participación de la población.

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     En este quehacer diario necesitábamos continuar con un instrumento que optimizara nuestra labor, con el fin de garantizar los derechos de la infancia y adolescencia y mejorar su calidad de vida. Este instrumento, el III Plan Local de Infancia y Adolescencia, pretende continuar el camino avanzado que se realizado con los dos anteriores planes, y es fruto del esfuerzo, tiempo y dedicación de muchos profesionales que en el Ayuntamiento de Humanes de Madrid, venimos trabajando dentro de este campo, de profesionales colaboradores de otras instituciones (ámbito escolar, sanitario…), asociaciones y ciudadanía en general.

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     Nuestro agradecimiento a los niños, niñas y adolescentes que han participado en la elaboración de este plan por su colaboración desinteresada; a los niños, niñas y adolescentes de las comisiones de participación infantil, y a la ciudadanía en general (familias y expertos que trabajan con ellas).

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     Tampoco no nos queremos olvidar de la ayuda y asesoramiento prestados por otros técnicos municipales de infancia de otros ayuntamientos, en especial por los de la Red de Infancia y Adolescencia, que con sus trabajos previos han facilitado guiarnos en el proceso.

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     Y agradecer también las aportaciones, esfuerzos y gran dedicación profesional del personal técnico municipal y agentes sociales que han colaborado en la elaboración del presente plan. Más si cabe en los tiempos raros que corren donde en medio de todo el proceso hemos visto como una pandemia nos ha obligado a cambiar nuestros hábitos, a cambiar totalmente nuestras metodologías de trabajo y enseñanza, nuestras prioridades e intereses. Por si esto fuese poco, al cierre de este documento nuestros municipios se han colapsado con una nevada histórica, impidiendo que podamos volver a las aulas y a nuestros puestos de trabajo, lo que ha convertido el desarrollo de este documento en un auténtico reto. No queremos finalizar, si agradecer el trabajo de los educadores de la Concejalía de Infancia, que en un tremendo sprint ha permitido tener hoy este documento.

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     A todos y todas, GRACIAS, teniendo presente que, sin sus aportaciones, enseñanzas y apoyo, no hubiésemos podido hacer realidad este documento.